客語繪本教材學習平台

（一）研發及編輯重點

本套教材的研發核心，在於填補目前市場上適齡客語幼教教材嚴重不足的現狀。研發過程嚴格遵循「編前諮詢、編中把關、編後驗證」的品質控管機制：編製前與編製後，皆邀集具實際執班經驗的 2 歲客語沉浸教師召開專家座談，充分收集第一線教學現場的意見，確保教材符合實際教學需求。

10 套主題均來自對 2 歲幼幼班日常生活主題的系統性調查，皆為幼兒最熟悉、最常接觸的生活情境，主題選定具有高度生活貼近性：

（二）為何選擇以繪本為主要呈現形式

繪本作為主要媒介的選擇，有其明確的理論依據與實務考量：

2 至 3 歲幼兒正處於語言習得的敏感期，對圖像的辨識與理解能力遠優於文字。繪本具備圖像豐富、敘事簡潔、情境明確的特性，能有效支持幼兒以視覺記憶帶動語音連結，符合沉浸式語言學習的核心原則。此外，繪本的重複共讀特性，天然契合這個年齡層需要反覆接觸語言輸入才能內化的認知特徵。

本套繪本採用正文全客語、書末附華語對照的排版設計，既維持沉浸閱讀的語言環境，又兼顧家長即便不具備客語能力也能參與親子共讀的需求。插圖風格活潑、色彩明亮，插畫設計在專家座談中獲得明確肯定，認為「適合 2 歲幼兒的視覺與認知發展」。繪本之外，每套資源包同步提供動態繪本動畫，支援跨平台行動裝置播放，進一步延伸繪本的多感官輸入效果。

（三）為何本套教材確實適合此年齡層

• 1
  主題來自實地調查，非主觀設定。所有 10 個主題均是透過對現行 2 歲幼幼專班執教現場的系統性調查，確認為該年齡層教師實際操作的常用生活主題，並非由外部設計者自行想像。
• 2
  內容複雜度接受專家把關。編製前後兩次專家座談會，與會者包括陳雅鈴教授、謝妃涵教授、具中高級認證的客語代表，以及實際執行客語沉浸園所 2 歲幼幼班的導師，會議紀錄明確顯示與會專家「肯定繪本設計內容簡單易懂，適合家長帶領幼兒閱讀與使用，即便不會說客語也能進行」。
• 3
  教具設計呼應發展需求。例如黏土活動特別新增「食物形狀模具」，正是回應幼教專家「模具較符合 2 歲幼兒能力」的建議，從操作設計層面精準對應精細動作發展特徵。

（四）預期效益

主題規劃

本套 10 個主題資源包可配合幼幼班學期節奏，建議依下列架構進行系統性安排：

• 1
  學期課程對應建議：每學年兩學期，每學期各安排 5 個主題，每個主題以 2 至 3 週為完整教學週期。第一週以繪本共讀為核心，帶入目標詞彙與核心句型；第二週透過主題教具進行多感官操作與語境活動；第三週整合親子互動手冊，延伸至家庭共學。教師依照教學活動手冊中已設計好的「課室活動流程」逐步執行，每個活動均標明目標詞彙、核心句型、操作教具與引導提問，教師無需自行備課設計，可直接照表操課。
• 2
  每套資源包的使用邏輯：清楚分為兩軌，教師版手冊提供課程活動設計，以教室情境為主；家長版手冊則提供親子活動與延伸活動，以家庭場域為主。兩軌使用相同的主題詞彙與繪本情境，確保校園與家庭的語言輸入保持一致性，形成真正的「雙向沉浸」迴路。